《自由游戏和引导性游戏:促进幼儿学习的两种策略》
作者:
(美)克丽丝滕·肯普尔(Kristen Kemple)
出版日期:
2022-11-01
字数:
85000
开本:
16
页数:
164
分类:
学前教育
ISBN:
978-7-5184-4075-7
定价:
¥42.00
官网优惠价格:
¥33.6
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内容简介
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图书目录
第1章 促进幼儿的学习与发展
游戏与学业发展
社会性–情感领域:建立友好的同伴关系
语言与读写领域:建构词汇
数学领域:分类
身体发展与人格健全
想象力与创造……第1章 促进幼儿的学习与发展
游戏与学业发展
社会性–情感领域:建立友好的同伴关系
语言与读写领域:建构词汇
数学领域:分类
身体发展与人格健全
想象力与创造力:象征性和灵活性思维
游戏与动机
第2章 理解游戏的复杂性和简单性
定义游戏
游戏与动机
游戏的类型
区分自由游戏和引导性游戏
幼儿想玩游戏
第3章 理解幼儿游戏中的教师角色
游戏前:作为计划者
游戏中:作为观察者和促进者
游戏后:作为深度学习的引导者
第4章 促进社会性-情感发展
社会性–情感发展的重要性
游戏是发展幼儿社会性–情感的重要途径
明确社会性–情感发展的目标
通过不同类型的游戏促进社会性–情感发展
制订游戏计划:促进社会性–情感发展
第5章 促进自我调节能力的发展
作为学习基础的自我调节能力
提供指导,助力幼儿自我调节能力的发展
明确自我调节能力发展的目标
通过不同类型的游戏促进自我调节能力发展
制订游戏计划:促进自我调节能力发展
第6章 促进早期数学学习
早期数学学习的重要性
在游戏中发展幼儿的数学理解能力
教师有意识的支持
明确数学学习的目标
通过不同类型的游戏促进幼儿理解数学
制订游戏计划:促进数学学习
第7章 促进语言和早期读写能力的发展
游戏对语言和早期读写能力的发展至关重要
支持语言和早期读写能力发展的策略
明确语言和早期读写能力发展的目标
通过不同类型的游戏促进语言和早期读写能力发展
游戏后的反思时间
制订游戏计划:促进语言和早期读写能力发展
第8章 游戏支持及更多
创造力
物?知识
音乐学习
身体发展与人格健全
结语
参考文献
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