《万千教育学前.0—8岁儿童纪律教育：给教师和家长的心理学建议（第七版）》
作者：
[美]玛乔丽·菲尔茨（Marjorie V. Fields） [美]帕特里夏·梅里特（Patricia A. Meritt） [美]德博拉·菲尔茨（Deborah M. Fields）
出版日期：
2019-03-01
字数：
330000
开本：
16
页数：
500
分类：
教师教育
ISBN：
978-7-5184-2308-8
定价：
￥72.00
官网优惠价格：
￥57.6
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内容简介
[ ]
图书目录
译者序
作者简介
前言
致谢
第一部分 纪律教育的基础
第一章 对指导和纪律教育的思考
纪律教育的定义
纪律教育的目标
纪律教育模式比较和对比
为道德自主而教：建构主义的方法
处理原因而不是处理症状
……译者序
作者简介
前言
致谢
第一部分 纪律教育的基础
第一章 对指导和纪律教育的思考
纪律教育的定义
纪律教育的目标
纪律教育模式比较和对比
为道德自主而教：建构主义的方法
处理原因而不是处理症状
小结
摘要
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第二章 生理发展与情感发展对儿童行为的影响
生理成熟和发展性需要影响行为
气质和情感发展影响行为
依恋以及其他基本情感需求所扮演的角色
情绪管理与情绪智能
小结
摘要
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实地研究
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第三章 智力发展和社会性发展对纪律教育的影响
智力发展与行为
社会技能与指导
顺应个体差异
小结
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第二部分 纪律教育的方法
第四章 创设能预防纪律问题的环境
物理环境
智力环境
情感环境
社会环境
小结
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实地研究
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第五章 设计可以预防纪律问题的课程
设定学习的阶段
使学习有意义
三种类型的知识
组织策略
小结
摘要
讨论或反思
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实地研究
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第六章 通过榜样教导可取的行为
如何通过示范来教育
示范可取的行为
有效的角色榜样
小结
摘要
讨论或反思
实地研究
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第七章 有效纪律教育的沟通策略
为什么孩子们不听
说话时要尊重儿童
成为一名好听众
帮助儿童解决冲突
小结
摘要
讨论或反思
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实地研究
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第八章 帮助儿童理解并接受限制
自然后果
相关后果
当后果法变成了惩罚
选择合理的后果
小结
摘要
讨论或反思
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实地研究
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第九章 超越行为主义
行为矫正
为什么不用行为矫正法
行为矫正的常见形式
小结
摘要
讨论或反思
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实地研究
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第十章 惩罚与纪律教育
惩罚的结果
为什么会使用惩罚
小结
摘要
讨论或反思
实地研究
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第三部分 将纪律教育的原因与纪律教育的方法相匹配
第十一章 幼稚行为
通过观察并记录行为来确定其原因
幼稚的身体控制：生理不成熟
孩子脾气：沟通能力发展不完善
幼稚的交友技能：不成熟的社交技能
幼稚的理解：智力发展不成熟
小结
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实地研究
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第十二章 未满足的需要
每个儿童的不同需要
被重视的需要
对安全感的需要
爱与接纳的需要
小结
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实地研究
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第十三章 学业的、社会的、文化的和语言的不同需要
关注破坏性行为
与孩子的家庭以及其他专业人士合作
关注文化和语言差异
小结
摘要
讨论或反思
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实地研究
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第十四章 压力和弱势群体
暴露在暴力阴影下的儿童
经历遗弃和分离的孩子
生活在贫困中的孩子
患有慢性疾病的儿童
增强弱势儿童的恢复能力和自尊
小结
摘要
讨论或反思
实地研究
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第十五章 分析纪律问题
将问题原因与指导策略相匹配
计划周详并合理回应不良行为
小结
摘要
讨论或反思
挑战一下
实地研究
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术语表
附录 本书内容与NAEYC幼儿教师专业准备标准中可能相关的部分
参考文献
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